Nasirova Zarina Munirovna

ILMIY ISHLAR HAQIDA MA'LUMOT

• 13.00.01 – Pedagogika nazariyasi. Pedagogik ta’limotlar tarixi Nasirova Zarina Munirovna tomonidan 46 ta ish e’lon qilingan, shulardan, 1 ta darslik, 1 ta o‘quv qo‘llanma, 1 ta uslubiy qo'llanma., 1 ta uslubiy tavsiyalar, 10 ta nufuzli xorijiy ilmiy jurnallarda va 8 ta Respublika OAK tasarrufidagi jurnallarda ilmiy maqolalar, shuningdek, 7 ta xalqaro ilmiy-amaliy anjumanlar to‘plamlarida, 18 ta Respublika ilmiy-amaliy anjumanlar to`plamlarida tezislar chop etilgan.

ILMIY ISHLAR RO'YXATI

• Uslubiy qo‘llanma. Izdatelstvo “Fan va texnologiya”, Toshkent, 2012. 1–72-b.

• O‘quv qo‘llanma. Toshkent, 2020. 440-b.

• Uslubiy tavsiyalar. Andijon, 2021. 56-b.

• Darslik. Andijon: “OOO OMADBEK PRINT NUMBER ONE” MCHJ, 26.09.2025. 254-b.

• Advanced University Management as a Factor of Improving Innovative-Oriented Development. Eastern European Scientific Journal, ISSN 2199-7977, Issue 4, 2019. 91–93.

• Preparation of Future Teachers for Diagnostic Activity – The Basis for Improving Education Quality. European Journal of Research and Reflection in Educational Sciences, Vol.8, No.5, Part II, 2020. England. 53–57.

• Организационная культура студентов – система, определяющая образ их действий. Научный вестник Андижан АГУ, №4, 2010. 106–109.

• Культура как фактор общения. Педагогик таълим, ТДПУ, №5, 2010. 26–31.

• Этика – система норм нравственного поведения студентов. Педагогик таълим, ТДПУ, №6, 2010. 94–100.

• Роль истории в воспитании студентов. Вопросы гуманитарных работ, Россия, Москва: «СПУТНИК», №1, 2012. 47–51.

• Диагностическая система и её компоненты. Xalq ta’limi ilmiy-metodik jurnali, ISSN 2181-7839, maxsus son, Toshkent, 2020. 131–136.

• Концептуальная модель подготовки учителя к диагностической деятельности. Ta’lim, fan va innovatsiya, №4, Toshkent, 2021. 8–11.

• Вопросы социальной защиты и поддержки студентов высших образовательных учреждений. Инновации в педагогике и психологии, №4, Вып.3, 2020. 4–10.

• Компетентностный подход в диагностической деятельности будущих учителей. Инновации в педагогике и психологии, №SI-5, Вып.3, 2020. 5–11.

• Регулирование качества образования на основе взаимосвязи диагностической деятельности будущего учителя. Инновации в педагогике и психологии, №4, Вып.3, 2020. 428–435.

• Поле мнений о сущности и содержании профессионально-диагностической деятельности. Инновации в педагогике и психологии, №6, Вып.3, 2020. 4–9.

• Компетенция — основа диагностирования качества образования. Инновации в педагогике и психологии, №SI-2, 2020. 953–958.

• Закономерности и принципы диагностической деятельности учителя. Инновации в педагогике и психологии, №8, Вып.3, 2020. 10–14.

• Технология подготовки учителя к диагностической деятельности. Инновации в педагогике и психологии, №SI-3, Вып.3, 2020. 90–99.

• Регулярная диагностическая система и её компоненты. Инновации в педагогике и психологии, №1, Вып.1, 2020. 25–35.

• Анализ состояния проблемы диагностической деятельности учителя. Инновации в педагогике и психологии, №3, Вып.3, 2021. 30–38.

• Диагностическая деятельность будущих учителей. Инновации в педагогике и психологии, №5, Вып.5, 2021. 29–33.

• Компоненты системы формирования нравственной культуры учителя. Инновации в педагогике и психологии, №7, Вып.5, 2021. 64–68.

• Сравнительный анализ диагностических, исследовательских и управленческих умений учителя. Инновации в педагогике и психологии, №9, Вып.9, 2021. 4–9.